Dạy KHTN bằng tiếng Anh trong trường THPT

Thách thức

Việc dạy các môn KHTN bằng tiếng Anh tại Trường THPT chuyên Vĩnh Phúc (Vĩnh Phúc) đang gặp một số khó khăn nhất định: Đa số GV dạy Toán hoặc các môn KHTN khác không được đào tạo bài bản tiếng Anh. Vì thế, GV có thể tự tin đọc tài liệu chuyên ngành tiếng Anh, giao tiếp với người nước ngoài… nhưng để dạy học bằng tiếng Anh thì kỹ năng nói còn yếu. GV phát âm chưa chuẩn khiến HS không thể nghe được và dẫn tới không hiểu bài. Tình trạng trên kéo dài sẽ dẫn đến sự chán nản với HS.

Mặt khác, để đáp ứng dạy song ngữ, GV phải dành nhiều thời gian, công sức và tiền bạc để bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ, soạn giáo án… nhưng hiện chưa có cơ chế cho GV dạy học song ngữ. Điều đó ảnh hưởng đến đời sống và tâm lý và người dạy không mặn mà với việc dạy học song ngữ.

Thầy Nguyễn Quang Hợp, Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành (Yên Bái) chia sẻ: Đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL), GV hiện  thiếu 20 người, do đó GV phải dạy nhiều giờ, ngoài ra phải thực hiện nhiều nhiệm vụ khác cho nên khó bố trí thời gian để bồi dưỡng tiếng Anh. Trình độ tiếng Anh của đa số GV dạy các môn khoa học tự nhiên còn  hạn chế.

GV của nhà trường hay phải đi công tác dài ngày (cách ly ra đề HS giỏi cấp tỉnh, đề thi tuyển sinh, in sao đề thi THPT quốc gia, tập huấn GV cốt cán…) nên thời gian học bồi dưỡng tiếng Anh theo lớp bị cách quãng, khó khăn duy trì lớp học cũng như chất lượng, hiệu quả.

Cũng theo thầy Nguyễn Quang Hợp, vấn đề kinh phí nhà trường được cấp còn hạn hẹpcũng tác động không nhỏ tới việc hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng tiếng Anh cho GV; không có kinh phí hợp đồng với GV người nước ngoài về dạy…

Qua công tác thực nghiệm giảng dạy môn Toán bằng tiếng Anh, cô Trần Thị Kim Diên –Trường THPT chuyên Hùng Vương (Phú Thọ) đã chỉ ra những hữu ích của dạy học môn KHTN bằng tiếng Anh: GV được rèn luyện  kĩ năng sử dụng thiết bị phục vụ giảng dạy, đọc dịch tài liệu tiếng Anh; tự tin hơn trong giao tiếp bằng tiếng Anh. GV kịp thời phát hiện HS có năng lực tự học, có khả năng chủ động, sáng tạo để bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu, giúp HS phát huy hết năng lực, sở trường…

Tuy vậy, bản thân cô Trần Thị Kim Diên lại trăn trở với những vướng mắc cần tháo gỡ: Quá trình triển khai dạy học còn thiếu tài liệu tham khảo và giảng dạy; Thiếu GV dạy Toán bằng tiếng Anh. GV chưa được đào tạo bài bản để dạy học môn Toán bằng tiếng Anh. Khả năng phát âm của GV còn hạn chế dẫn đến tình trạng thiếu tự tin khi giảng dạy chuyên môn bằng tiếng Anh… Cơ sở vật chất chưa đáp ứng việc triển khai dạy học môn Toán bằng tiếng Anh ở các trường THCS và THPT trên địa bàn tỉnh…

Thầy chuẩn, trò mới tiến bộ

Thầy Nguyễn Quang Hợp khẳng định: Nhà trường đang tháo gỡ trước hết bằng việc phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng GV lập kế hoạch dạy các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin bằng tiếng Anh với thời lượng 1tiết/tuần với lớp học nâng cao tiếng Anh và tối thiểu 12 chuyên đề trong năm học với lớp chuyên Toán, Lý, Hóa, Sinh, Toán Tin.

Tổ chức cho HS làm chuyên đề thuyết trình bằng tiếng Anh ở các môn KHTN và tham gia  kỳ thi bằng tiếng Anh, qua đó tạo động lực cho HS học môn khoa học bằng tiếng Anh, được rèn luyện kỹ năng sử dụng tiếng Anh khi làm bài thi.

Nhà trường cũng tổ chức cho HS thi chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS. Phấn đấu 100% HS lớp chuyên Anh đều đạt 6.0 trở lên, 70% HS khối 12 đạt chứng chỉ tiếng Anh bậc 3 trở lên. Kết quả mỗi năm có khoảng 40 HS dự thi và đều đạt từ 6.5 đến 8.0 IELTS…

Dưới góc độ GV trực tiếp giảng dạy môn Toán bằng tiếng Anh, thầy Nguyễn Thanh Dũng, Trường THPT chuyên Chu Văn An (Lạng Sơn) bày tỏ quan điểm: GV cần tăng cường việc trau dồi chuyên môn bằng tiếng Anh, tích cực tìm kiếm các tài liệu để soạn giảng phù hợp. Thầy cô cần chủ động tham gia các đợt tập huấn, học hỏi kinh nghiệm về giảng dạy Toán bằng tiếng Anh; giao lưu với  trường chuyên trong khu vực và trường chuyên có nhiều kinh nghiệm về việc này.

Cô Đinh Nguyễn Ngọc Mai, Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành (Yên Bái) đề xuất:    GV giảng dạy các môn KHTN cần phối  hợp cùng GV dạy tiếng Anh trong trường để thực hiện hiệu quả chương trình dạy học và kiểm tra, đánh giá, xây dựng các nguồn tài nguyên cho HS. Hơn nữa, việc chia sẻ những công việc này có thể cho phép mỗi GV tối ưu hóa thời gian của mình…

Nguồn: moet.gov.vn