VECI tư vấn tháo gỡ “nút thắt” thực thi chiến lược thông qua đào tạo thực chiến

Ngày 29/7/2026, VECI tiếp tục đồng hành cùng Trường Đại học Hùng Vương triển khai Chuyên đề 2 “Kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức công việc”, thuộc chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực quản trị dành cho Ban Giám hiệu và đội ngũ lãnh đạo, quản lý Nhà trường. Với phương pháp “tư vấn thông qua đào tạo”, chuyên đề lấy chính các bài toán lập kế hoạch và tổ chức thực hiện trong nhà trường làm chất liệu để học viên phân tích, thực hành và hoàn thiện giải pháp.

Một trong những hạn chế khá phổ biến của các trường đại học hiện nay là khoảng cách giữa mục tiêu chiến lược và kết quả thực hiện. Nhiều định hướng, mục tiêu đã được xác lập nhưng chưa chuyển hóa đầy đủ thành kế hoạch hành động với nhiệm vụ, sản phẩm, tiến độ, nguồn lực, trách nhiệm và chỉ số đánh giá cụ thể. Ngay cả khi đã có kế hoạch, năng lực tổ chức thực hiện ở một số đơn vị còn hạn chế: phối hợp chưa đồng bộ, trách nhiệm chưa rõ, tiến độ chưa được theo dõi thường xuyên, việc kiểm tra và điều chỉnh chưa kịp thời. Vì vậy, chiến lược có thể đúng nhưng triển khai chậm, nguồn lực bị phân tán và kết quả chưa đạt như kỳ vọng. Đây chính là “nút thắt” quản trị mà chuyên đề hướng tới góp phần giải quyết một cách trực tiếp và thiết thực.

Chuyên đề được thiết kế với mục tiêu kép: vừa tư vấn cách chuyển các mục tiêu chiến lược của Nhà trường và đơn vị thành kế hoạch hành động khả thi; vừa đào tạo, nâng cao kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức công việc và kiểm soát thực thi cho đội ngũ lãnh đạo, quản lý. Thay vì chỉ giới thiệu mô hình lý thuyết, giảng viên đặt học viên vào vai người tổ chức thực thi: xác định đúng mục tiêu, phân rã thành nhiệm vụ, làm rõ sản phẩm đầu ra, phân công trách nhiệm, bố trí nguồn lực, thiết lập tiến độ và KPI, đồng thời dự kiến cơ chế phối hợp, giám sát và điều chỉnh.

Chuyên đề do GS.TS. Nguyễn Quý Thanh – chuyên gia đào tạo của VECI, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, chuyên gia trong lĩnh vực quản lý và chính sách giáo dục – trực tiếp giảng dạy. Với nhiều năm nghiên cứu, quản trị đại học và tham gia hoạch định chính sách giáo dục, giảng viên đã kết nối tư duy quản trị chiến lược với kinh nghiệm tổ chức thực hiện, giúp học viên nhìn rõ mối quan hệ xuyên suốt từ chiến lược, kế hoạch đến công việc và kết quả cụ thể.

GS.TS. Nguyễn Quý Thanh chia sẻ những phương pháp và công cụ hiện đại trong lập kế hoạch, tổ chức công việc và quản trị chiến lược dành cho đội ngũ lãnh đạo, quản lý Trường Đại học Hùng Vương.

Phương pháp đào tạo được tổ chức theo chu trình: nêu bài toán – phân tích điểm nghẽn – thực hành lập kế hoạch – phản biện – chuyên gia tư vấn và chốt khuyến nghị. Học viên sử dụng các công cụ SMART, Logic Model, Action Plan, RACI, KPI Dashboard, bảng theo dõi tiến độ và chu trình PDCA để chuyển mục tiêu thành các nhiệm vụ có thể thực hiện, đo lường và kiểm soát. Các tình huống gắn với công việc quản lý thực tế đã tạo không khí trao đổi tích cực; học viên chủ động chia sẻ những khó khăn trong lập kế hoạch, phân công, phối hợp và giám sát, đồng thời phản biện phương án của nhau và trao đổi trực tiếp với giảng viên. Qua đó, lớp học trở thành một diễn đàn tư vấn, học hỏi và cùng hoàn thiện giải pháp thực thi.

.

GS.TS. Nguyễn Quý Thanh trao đổi trực tiếp với các nhóm học viên, hỗ trợ hoàn thiện kế hoạch hành động và định hướng giải pháp nâng cao hiệu quả quản trị tại đơn vị.

Kết thúc chuyên đề, học viên không chỉ nắm được quy trình và công cụ lập kế hoạch mà còn nâng cao năng lực tổ chức thực thi: chuyển mục tiêu thành nhiệm vụ và sản phẩm cụ thể; xác định rõ người chủ trì, người phối hợp; gắn tiến độ với nguồn lực và KPI; theo dõi, đánh giá và điều chỉnh theo chu trình PDCA. Quan trọng hơn, học viên hình thành tư duy quản trị hướng tới kết quả – kế hoạch chỉ thực sự có giá trị khi được tổ chức thực hiện, kiểm soát và tạo ra chuyển biến trong thực tiễn.

Giảng viên và học viên chụp ảnh lưu niệm sau Chuyên đề 2: “Kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức công việc” trong chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực quản trị dành cho đội ngũ lãnh đạo Trường Đại học Hùng Vương.

Đối với Nhà trường, giá trị của chuyên đề không dừng ở việc bồi dưỡng một kỹ năng quản lý. Các kế hoạch hành động, phương án phân công và khuyến nghị được hình thành trong quá trình học là nguồn tham khảo thiết thực để các đơn vị chuẩn hóa cách lập kế hoạch, tăng cường phối hợp, kiểm soát tiến độ và nâng cao trách nhiệm thực thi. Qua đó, chuyên đề góp phần thu hẹp khoảng cách từ chiến lược đến hành động, tháo gỡ những “nút thắt” trong tổ chức thực hiện và nâng cao hiệu quả triển khai Chiến lược phát triển Trường Đại học Hùng Vương giai đoạn 2026–2030, tầm nhìn đến năm 2035.